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• 益智区玩五子棋游戏
• 怎样玩五子棋游戏
• 未成年可以玩的五子棋游戏
• 五子棋游戏秒玩
• 五子棋游戏不收费版在线玩

hello大家好，今天小编来为大家解答下面内容的难题，益智区玩五子棋游戏，很多人还不了解，现在让大家一起来看看吧！

益智区玩五子棋游戏 五子棋，是一种古老而又智力极高的棋类游戏。它不仅能培养思考能力，还能进步逻辑思考和解析难题的能力。玩家需要灵活运用自己的聪明，通过布局、攻 ...

益智区玩五子棋游戏

幼儿园棋类游戏有哪些 在棋类活动主题中，有许多有价格的教学资源，它涉及到体、智、德、美等多方面的教学资源，以往大家开展的棋类游戏只局限于棋盘，让孩子们投入到区域活动主题中，往往忽视了更多的棋类活动主题。下面是我给大家带来的幼儿园棋类游戏有哪些，希望能帮到大家。 棋类游戏利于开发幼儿的多元智能，培养幼儿的抗挫能力，形成良好的合作和竞争觉悟。 怎样让孩子参和到这项活动主题中来?棋类教学能不能和一日活动主题结合呢?抛开以往单调的形式，我想到把棋类游戏融入到德、智、体、美整个一日活动主题中，在教师指导下，充分发挥孩子自己的想象力，让孩子们在自己的游戏中去玩耍，并尝试高兴。 一、利用体育游戏吸引孩子。 在幼儿园大班，有些孩子已经对棋类游戏产生了兴趣，也初步认识了和接触了几种棋类如五子棋、跳棋等。但也有的孩子没有接触过棋类。为了让孩子对各种棋类活动主题产生兴趣，也为了让孩子们积极地参和到棋类活动主题中来，于是又先想到了把棋类游戏开展到室外，从小小的棋类体育游戏着手。让孩子们从自己做小棋子，从而进步幼儿对棋盘以及各类棋子的认识。于是，我搜集各种简单的民间棋类游戏，比如说四鼎棋、鸡狗鹅鸭棋、动物棋、跳棋、米字棋、数字棋、认字棋等等。教孩子从认识棋盘、棋子，接着教他们棋子的走法，最终学一些下棋的诀窍。一段时刻以后，大部分孩子掌握了多种棋类游戏的制度。 二、充分挖掘孩子们的积极性和创新性。 一是让孩子利用各种废弃物制作简单的棋盘和棋子，例如在废弃的纸板上用彩笔画出棋盘，用画棋子的方式玩五子棋，用小石块或者用过的橡皮泥做棋子。二是在下棋的经过中告知孩子可以不局限于游戏制度，可以按照自己的想象力来进行游戏，充分发挥孩子的想象力和创新力。 三、采用多种方式多管齐下，使孩子们对棋类活动主题的兴趣日渐浓厚。 1、鼓励激励法：为了使棋类游戏增加趣味性，也为了激发孩子们之间的竞争力，我设计了一张棋类记录卡，让下棋的孩子记录下下了几局，接着胜利者在评比栏中贴标志。每周结束，看看谁是“棋王”，这样无形中大大激发了孩子们进修下棋的上进心。 2、营造气氛法：通过教师自身和孩子一起下棋，言传身教，这个时候是孩子们最活跃的时刻，谁和老师下棋谁就会觉得特别光荣，就会得到孩子们羡慕的眼神，这也成为我对平时表现好的孩子的一种奖励了。看到孩子们活泼开朗的融入到这样的气氛中，作为他们的老师，心里也是由衷的欣慰。 3、身临其境法：把院子配置成壹个大的棋盘，让小兄弟们充当棋子，在院子里下棋?课外活动主题期间，让孩子们自己做棋子。壹个棋盘上就有十多少孩子共同游戏，使孩子们愿意去玩游戏。 4、丰盛想象法：提供几种常见的棋类游戏，让孩子们自己去开发新的游戏，并投身游戏，并开展对抗，并给同伴说明自己创新的游戏，同享自己成功的高兴。 四、为把棋类游戏贯穿于一日活动主题的始终，时刻安排： 1、入园时刻：早上幼儿入园晨检后，孩子们时常坐在座位看图书、讲故事，有的孩子时常在座位上空等，这个时刻可以让孩子下棋，自在组合，既不会让部分幼儿无所作为，又丰盛了晨间活动主题。 2、集体教学活动主题和早操时刻：在做完操后，孩子们可以自在在院子里的棋盘上下棋。 3、午餐和饭后活动主题时刻：在午餐后，针对有的孩子吃的快，先吃完饭的孩子可以自在在区角下棋。这样既可以不打搅吃饭慢的孩子，又可以防止先吃晚饭的孩子乱跑，一举双得。 4、区域户外活动主题时刻：大家可以让区域活动主题时刻更加丰盛，除了在益智区外，可以在美工区，室外院子里的棋盘上自在结合下棋。这样让孩子想玩啥子就玩啥子，既不会感到枯燥，又丰盛了孩子们的课外生活。 5、离园活动主题：在针对家长晚来的部分孩子，组织他们玩棋，既丰盛了离园活动主题，又不会让孩子等待。 随着孩子将近毕业，孩子们参和棋类游戏的人数组逐渐增加，兴趣日渐浓厚。而且自从开展了棋类游戏，幼儿的思考活跃了，注意力集中了，团队觉悟增强了，在数学、认字、及空间位置也有了很大的提高。更为重要的是一日活动主题也更加丰盛多彩了，让孩子去创作棋盘，发挥想象，充分利用各种材料，使孩子消除了“孩子对区角枯燥无味，单调重复”的现象，让孩子们在自己的游戏中，更加丰盛。希望孩子们在教师的引导下，会更加自己想出跟很多的游戏，喜爱下去，更乐于参和各项棋类活动主题，让棋类游戏伴随他们在以后的每一天，高兴成长每一天。 幼儿园下棋游戏 幼儿进入中班后，同伴交往中的冲突渐渐增多。因此，培养中班幼儿的交往能力特别重要。 幼儿只有置身于真正情境，亲身尝试自我和他人的心情情感，并进修领会他人，才能和他人和谐交往。为此，我选择了数字棋这一媒介开展活动主题。在下棋经过中，幼儿面对输赢必然会产生不同的心情反应，而这正是教师引导幼儿坦然面对输赢，感受自己和他人的心情，尝试领会他人、认同他人，并进修积极地和人交往的契机。 了解基本下棋制度 数字棋的棋谱由按序排列的1-100个数字格子曲折连接而成，第1格为起点，第100格为终点。六面体的数字骰子掷到数字几，棋子就往前行进几格。双方交替进行，先到达终点者为胜者。 由于数字棋相对简单，幼儿很快了解了方法，下棋的兴趣也很高。在刚进修下数字棋时，我采用男、女分组比赛的方法进行。这样不仅激发了幼儿的兴趣，也使幼儿基本掌握了下棋制度。 两两对弈 为了进步幼儿下棋的积极性及竞争觉悟，我开始组织幼儿两两对弈。 在一段时刻内，我每天抽出一定的时刻让孩子们自在选择伙伴进行比赛。一局比赛结束后，双方从头选择对手。为进步幼儿对输赢结局的敏感度，我设计了一张记录表。每次比赛获胜的幼儿可以在记录表中自己的名字下方贴一张小苹果粘纸。后来，孩子们发现“一局决胜制”比赛速度太快，经讨论决定改用“三局两胜制”。 记录表上数量对比明显的“小苹果”挑战着孩子们的心理承受力，孩子们的心情陆续表现出来了，如发脾气、哭鼻子、指责对手赖皮、不承认比赛结局等。 一次，阳阳和博博对弈。不一会儿，博博高兴地又笑又叫：“哈哈，我赢了!”而阳阳则脸红脖子粗地质疑道：“你刚才明明掷的是3，何故走了5格?你赖皮!你还没到终点，你没赢!”博博也不甘示弱，辩解道：“我没赖皮，我掷的就是5。是你自己没看到。”双方各执一词，互不服气，心情也有些失控。 见他俩一时难以平静下来，我走了过去：“请你们不要激动，先去喝杯凉开水，接着大家一起来化解难题，好吗?”喝水后，他俩稍微平静了一些。然而当我请他们各自说说情况时，他们的心情又有些激动起来，而且仍各执一词，都觉得是对方不对。于是，大家展开了对话。“阳阳，你有没有当场把他掷的数字指出来?”阳阳摇摇头说：“没有，我说的时候骰子已经被他拿掉了!”“博博，你有没有把你掷出的数字当场给阳阳看，证明你掷出的确实是5?”博博说：“他应该看到的。我把骰子拿起来是想从头开始。”“那就是说，你们俩都不能证明自己说的事务，对吗?争吵、打架能化解难题吗?如何办呢?”阳阳说：“大家可以协商一下。”“说得真好。有疑问可以好好协商，不能发脾气。你们俩控制一下自己的心情，再来商量化解难题好吗?”两人点点头。接着，我问：“阳阳，你想如何化解呢?”阳阳说：“博博这次掷的数字不算，从头掷一次。”“你能把自己的想法说出来，很好。博博，你同意这个办法吗?或者你有别的办法吗?”博博表示同意。我肯定道：“你们两个能这样安宁化解难题真好。不过有没有想过再下的时候要注意啥子?掷了骰子以后棋子能不能马上走?”阳阳说：“要两个人都看清楚以后才能走。掷到数字几，就走几格，不能赖皮。”“说得真好。这个制度两个人都要遵守。博博，你觉得呢?”博博表示赞同。我继续说道：“下棋总会有输赢，很正常。但如果为了赢而违反制度、耍赖，就不好了，下次就没人和你下了，对吗?”两人点点头，又开始对弈。 在下棋经过中，类似冲突和矛盾每天都有。当幼儿遇到难题、出现不当的心情表达方法时，我首先是认同幼儿，对他们的心情反应表示领会。同时，引导、鼓励幼儿正确地表达心情，在此基础上一起解析难题。商量化解难题的办法。经过一段时刻的磨合、调整，孩子们对于两两对弈的方法越来越熟练了，对于制度也越来越认同了。 增加新制度 在一次两两对弈中，越越和贝贝商量着把飞行棋的一些制度运用到数字棋游戏中。比如，当两人走到同一格时，后者可以将前者打回起点；当骰子掷到“6”时，可以再掷一次，等等。于是，我在一次经验同享活动主题中，给孩子们主推了这些制度。经过讨论，大家决定先加“当两入走到同一格时，后者可以将前者打回起点”这一新制度，等熟悉后再增加另一条制度。 加入新制度后，战况变得复杂起来，孩子们的心情反应也变得更加激烈了。面对被打回起点的境遇，有的会生气地说：“哼，有啥子了不起的!”有的会说对手赖皮没按格子走，想尽力改变被打回起点的事实。也有的甚至忽然就说不高兴玩了，停止比赛，以逃避输棋的大结局。 一次洋洋和贝贝下棋。眼看洋洋离终点只有几步了，就在这时贝贝掷了个“5”，棋子刚好落在了阳阳的棋格上。洋洋被这突如其来的大逆转震惊了，看见贝贝得意洋洋、兴高采烈的样子，洋洋越加无法接受自己被打回大本营的事实。一怒之下，他掀翻了棋谱，还和贝贝推撞起来。我及时制止了他俩的争执，待他俩心情缓和些后再请他俩详细说说情况。 贝贝说：“洋洋受不了我把他打回大本营，就把棋谱掀翻，还打我!”洋洋辩解道：“我快胜利了，贝贝把我的棋打掉，还要笑我!”“原来是这样。快走到终点了被别人打回大本营，的确是一件令人难过的事务。换成我，也会特别难过的。然而，我不会掀棋谱、推人，我会告知贝贝，你把我打回起点，我很难过!洋洋，如果你遇到壹个输了就会掀棋谱、推人的人，下次还愿意和他下吗?”洋洋沉默了。我趁机问孩子们：“下棋输了，是会难过，会不高兴。那大家可以如何说、如何做呢?”“可以大声说出来!”“可以和好兄弟拥抱一下!”“可以吃颗甜蜜蜜的巧克力，让自己开心点!”……我又追问：“对手赢了，大家又可以大方地说些啥子、做些啥子呢?”孩子们七嘴八舌地提议道：“可以祝贺他一下!”“可以拥抱他一下!”…… 虽然洋洋有做得不合适的地方，但贝贝也没有思考洋洋的感受。于是，我转给贝贝：“如果你快胜利了，却被人打回大本营，你的心情会如何?如果打掉你的棋的人还兴高采烈，你会如何样?你快要赢了，心里高兴是对的，但如果发现对方难过了，你觉得应该如何做?”贝贝说：“可以安慰他，送他一样小礼物!”“还有呢?”“可以拥抱他一下，告知他下次就会赢了!”“说得对。如果看到对手由于输了而难过，你可以试着从他的'角度感受他的心情，学着安慰他，这样他的心里就会好受些，也就不会发生后面那些不开心的事务了!”接着，我又转给孩子们：“当然，下棋赢了，也可以表达自己高兴的心情。大家可以如何说、如何做呢?”孩子们说：“可以微笑一下，去告知老师或好兄弟!”“可以鼓励一下自己!”“你们看，有这么多方式，下次遇到这样的情况不要激动，先想办法控制一下心情，接着想一些合适的方式来化解，好吗?”两人点了点头。 打回起点的制度虽然容易激化对弈双方的矛盾，但它对双方是公正的，也有利于孩子们心情能力的培养。因此，每每遇到孩子有矛盾冲突，我便主要从两方面进行引导。首先，缓解双方因输赢而产生的紧张气氛，结合前期的经验引导幼儿正确面对输赢，合理宣泄心情。其次，着重引导幼儿运用换位思索的方式领会对方的感受和想法，采取一些适宜的策略调整自己的心情和行为。慢慢地，孩子们都接受了这样的见解，因争输赢而引发的矛盾越来越少了。 成为一名受欢迎的小棋手 一段时刻以后，班里出现了一种现象：有的幼儿很受欢迎，经常被许多人邀请一块儿下棋；有的幼儿却常常无人邀请或找差点人下棋。为了给幼儿树立正面榜样，我给幼儿提出了做一名“受欢迎的小棋手”的目标。 首先，每天在幼儿自在寻找伙伴轮流下棋后，组织幼儿探讨，请他们将自制的慈爱卡送给自己最喜爱和他下棋的人，并说说缘故。孩子们说出了各种理由，比如，由于他不管输赢都会微笑；由于他输了不会哭，不会发脾气；由于我输了他会送小礼物给我，安慰我；由于我和别人下的时候，他会来帮助我，等等。接着，我请幼儿把各自收到的慈爱卡集合，贴在“受欢迎的小棋手”的记录表中，并引导幼儿观察谁的慈爱卡最多，思索何故。接着，我根据幼儿的讲述，抛出难题：“如果你想成为一名受欢迎的小棋手，有啥子办法?”引导、帮助幼儿一起归纳受欢迎小棋手的特征。由于前期经验相对丰盛，孩子们提出了许多具体的策略和方式，比如，可以在下棋时让一让他，让他不要易输。如果他输了，我就跟他说：“没关系，下次你就会赢了。”如果他赢了，我就跟他握握手，给他竖起大拇指，祝贺他；如果他输了，我就安慰他……虽然幼儿年龄小，还不能客观地评价自己和他人，但基本能归纳出受欢迎棋手的特征，即能领会别人想法、行为，能关心帮助他人等。 在随后的一段时刻里，我引导幼儿将梳理归纳出来的经验加以运用，并根据自己遇到的实际情况灵活有效地调整策略，以进步化解难题的能力。 ;

怎样玩五子棋游戏

五子棋的方法是：n五子棋分为白棋和黑棋，通过相互对垒取得胜利，任意路线满五个即可胜利。n如果堵住要道，就要从头选择出路，一般敌方三个相连时，就要堵住。n整个棋盘下满时都没有人达到五连，即为和棋也为平棋。n五子棋是全国智力运动会竞技项目其中一个，是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏。n五子棋的棋具和围棋通用，是一种传统的棋种，有两种方法。一种是双方分别运用黑白两色的棋子，下在棋盘直线和横线的交叉点上，先形成五子连线者获胜。还有一种是自己形成五子连线就替换对方任意一枚棋子。被替换的棋子可以和对方交换棋子。最后以先出完全部棋子的一方为胜。n五子棋容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜:它不仅能增强思考能力，进步智力，而且富含哲理，有助于修身养性。

未成年可以玩的五子棋游戏

制度n(1)每一方在游戏中持有相同的棋子。n(2)从壹个空棋盘开始。n(3)先黑后白，交替下一粒种子，一次只能下一粒种子。n(4)棋子在棋盘的空白点上，棋子补好后不得移动或拿走。n(5)黑边第一块必须放在天元点，即中心交点上。n五子棋游戏，实行黑方指定开局，三手可以互换，五手两打的制度。整个游戏经过中，黑方有禁手，白方没有禁手。黑禁手分三种:三三禁手，四四禁手，长伴禁手。n五子棋起源于中国，是全国智力运动会的竞技项目其中一个。是两个人玩的纯策略棋盘游戏。双方分别用黑白棋子，在棋盘的直线和横线的交点上，先组成五子棋的一方获胜。n五子棋简单易用，老少皆宜，有趣迷人。既能增强思考能力，进步智力，又富有哲理，有助于修身养性。

五子棋游戏秒玩

你所说的对手超时了又从一分钟开始倒计时，那个叫读秒。也就是特别钟的规定时刻用完后，之后的每一步都只能用1分钟的时刻来下子。在超过那一分钟后才判超时。n而你看到你的时刻倒计完，应该是读秒的时刻倒计完了。这时才会被判负。n在时刻的上面一点有写清楚的，到了读秒倒计时它是会显示读秒两个字的。另外还要说一下的就是，有时会由于双方网络速度不一样，而导致显示对方的时刻是超过正确时刻的。也就是有时候你看见对方已经超时了却还没判负，有时需要再过几秒或十几秒才判负。如果其中一方网络延迟很长的话，会增加这个时刻误差的。也就是你显示对方只剩一分钟了，可对方显示自己时刻还有三分钟。这是网络延迟的难题。还有壹个难题就是QQ游戏本身的漏洞了。这个难题偶尔会出现几次的。n就是在一方超时后，却是另一方判了负。明明是黑方要下子的，结局读秒过了，判的却是白方负。不只一次出现这种难题，我试过几次，看别人下的也试过几次。好多人也发现了，也感觉纳闷。不了解这是由于新旧版五子的缘故还是服务器的难题。n现在则都是用新版五子的，不了解还有没有这种现象出现。以我这三年在QQ五子棋玩的经验回答你的难题！！！

五子棋游戏不收费版在线玩

1、不了解叫啥子的我弟教我玩的游戏。如图，在纸上画两道城墙（曲线）：我方和敌方。每一方城墙上都画一定数量大致相同的将士（小圈圈），我画的是20个。石头剪刀布，假设我赢了，从我方开始。选择壹个将士（圈圈）为基准，朝敌方射箭（一笔画下去），如果射中了对方的将士，那么可以继续射；如果下一次没射中，就换敌方攻击我方。就这样，直到一方的将士死光光，另一方就获胜了。n虽然现在说得有些无聊...然而相信我，无聊的时候这个游戏很有聊。n2、井字棋初中高中大家都在玩的小游戏，和五子棋有那么一点神似。先在纸上画壹个＃字，接着双方轮流画○或×，谁先连成三个（横着、竖着、斜着都可以）就算赢。n这个游戏如果双方都熟悉，还挺容易达成平局的。比如上图中如果我是× ，而且轮到我下了，只要在右下角画壹个×就是平局了，由于第一行和第三行、全部的三列、还有斜着看过去，都分布了○和×，而且下一步对方也只能在第二行的两个空位中选壹个画○，这样一来，双方都不也许连成三个了。n3、你画我猜n大家也许玩过企鹅游戏的你画我猜，顾名思义：壹个人作画，其他人猜他画的啥子。这个游戏也可以手动来玩，只需要一张纸，一支笔，若干人。n4、笔战n这个游戏...只需要笔，不需要纸。记得小学的时候，一下课大家就凑在一桌玩笔战。n制度是：多少人把笔放在桌子上，石头剪刀布定先后顺序，接着轮流弹自己的笔撞击其他人的笔，直到掉到地上为止，最后留下的那支笔的主人就是赢家啦。n这游戏...太损笔了，如果不放笔芯的话，笔杆很轻，不占优势，然而放了笔芯，掉一次写的就不顺畅了...毕竟小时候玩的。

关于本次益智区玩五子棋游戏的难题同享到这里就结束了，如果化解了无论兄弟们的难题，大家特别高兴。